{"id":40045,"date":"2022-05-04T13:51:55","date_gmt":"2022-05-04T13:51:55","guid":{"rendered":"https:\/\/athrofa.cymru\/?p=40045"},"modified":"2022-05-04T13:51:57","modified_gmt":"2022-05-04T13:51:57","slug":"nosweithiau-rhieni-neu-ddathliadau-dysgu-pa-un-byddech-chin-ei-ddewis","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/athrofa.cymru\/cy\/2022\/05\/04\/nosweithiau-rhieni-neu-ddathliadau-dysgu-pa-un-byddech-chin-ei-ddewis\/","title":{"rendered":"Nosweithiau rhieni neu ddathliadau dysgu \u2013 pa un byddech chi’n ei ddewis?"},"content":{"rendered":"\n

Mae COVID-19 wedi newid y ffordd rydyn ni’n meddwl am addysg, ac wedi ein gwneud yn agored i gwestiynu llawer o hen arferion. Nosweithiau rhieni yw un o’r rhain ond esbonia Janet Hayward, mae dull newydd arloesol ar gael i ysgolion sy’n barod i roi cynnig ar rywbeth gwahanol…<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Nid yw’n newyddion torcalonnus bod Pandemig COVID-19 wedi gorfodi ysgolion i weithio’n wahanol. <\/p>\n\n\n\n

Yn bersonol, yn bennaeth gweithredol ar ddwy ysgol, mae ystyried asesiadau risg sy’n newid yn barhaus ynghylch faint o roliau papur glas a chyfarpar diogelu personol a ddylai fod yn y cwpwrdd stoc wedi bod yn ddargyfeiriad blinedig oddi wrth ein busnes craidd.<\/p>\n\n\n\n

Wedi dweud hynny, \u00a0mae rhai ffyrdd gwahanol o weithio wedi dod i’r amlwg a heb os wedi bod o fudd i blant, rhieni ac athrawon. Un enghraifft wych o hyn yw’r newid yn y dull o ymdrin \u00e2 nosweithiau rhieni.<\/a><\/p>\n\n\n\n

Yn ystod gyrfa addysgu ers dros 30 mlynedd a rhagor, rwy’n gwybod bod nosweithiau rhieni yn fy ysgol bob amser wedi cael derbyniad da ar y cyfan, fodd bynnag, (a doeddwn i ddim yn gallu rhoi fy mys ar yr union reswm) roeddwn i’n teimlo bod rhywbeth ar goll…<\/p>\n\n\n\n

 Trowch eich meddwl yn \u00f4l i fis Ionawr 2020, wrth i\u2019r sibrydion ddechrau am bandemig Covid-19, es i Gynhadledd Flynyddol Addysg Gyfan yn Llundain.<\/p>\n\n\n\n

(Sefydlwyd Addysg Gyfan yn rhwydwaith cenedlaethol yn 2010, yn deillio o Siarter yr RSA ar gyfer Addysg yr 21ain Ganrif. Mae’r rhwydwaith deinamig yn cynnwys dros 500 o ysgolion a phartneriaid sydd wedi ymrwymo i ddysgu oddi wrth a chyda’i gilydd i ddarparu ‘addysg gyfan’)<\/em><\/p>\n\n\n\n

Uchafbwynt y gynhadledd i mi oedd eistedd mewn gweithdy dan arweiniad Ron Berger, Prif Swyddog Academaidd EL Education yn yr Unol Daleithiau. Roedd y gweithdy’n canolbwyntio ar  ‘gynadleddau dan arweiniad myfyrwyr’, eu potensial a sut roedd Berger yntau wedi’u harwain yn ymarferydd.<\/p>\n\n\n\n

Felly, mewn gair: mae myfyrwyr mor ifanc \u00e2 phump oed yn gwahodd oedolyn o’u dewis i’r ysgol i adfyfyrio ar yr hyn y maent yn ei ddysgu. Esboniodd sut yr oeddent wedi gweithio drwy straeon ysbrydoledig am blant unigol a’u teuluoedd a sut yr oedd y cynadleddau wedi bod yn bwerus ac yn llwyddiannus a theuluoedd yn cael llawer mwy o ddealltwriaeth o beth a sut roedd eu plentyn wedi bod yn dysgu a sut y gallent eu cefnogi orau gartref.<\/p>\n\n\n\n

Roedd y cynadleddau wedi cryfhau’r berthynas rhwng y cartref a’r ysgol ac roedd myfyrwyr yn eu hystyried eu hunain yn arweinwyr ar eu dysgu eu hunain, yn falch o’r hyn yr oeddent wedi’i gyflawni gyda chymhelliad i wella ac adfyfyrio ymhellach ar yr hyn y maent yn ei ddysgu.<\/p>\n\n\n\n

Y gwahaniaeth go iawn rhwng hyn a’n rhieni traddodiadol wedyn yw bod y plentyn yn cymryd perchnogaeth ar ei ddysgu ei hun yn hytrach na’i fod yn ymwneud \u00e2’r athro a’i farn. O safbwynt athrawon, mae hwn yn ganlyniad sydd o fudd i bwv. Llai o lwyth gwaith athrawon a dysgwyr mwy grymus!<\/p>\n\n\n\n

O wrando ar hyn dyma fi\u2019n cwestiynu sut y gallem ni fabwysiadu’r dull hwn yn fy lleoliadau fy hun heb i hynny deimlo fel eitem arall ar y  rhestr o bethau ‘i’w gwneud’ i\u2019r rhieni a\u2019r athrawon. Nid oedd hepgor noson rieni draddodiadol ar \u00f4l ysgol  i ffwrdd yn teimlo\u2019n opsiwn gan mai felly y bu hi erioed<\/strong>….<\/p>\n\n\n\n

Symudwch yn gyflym ymlaen wyth wythnos. Roedd Covid -19 yn golygu bod y byd fel na fu erioed o’r blaen. Sut roedd pethau wedi bod erioed, bellach wedi eu herio.<\/p>\n\n\n\n

Ym mis Mehefin 2020 pan ddychwelon ni i’r ysgol, cymerodd athrawon amser gyda’u plant yn unigol i fyfyrio ar eu dysgu dros gyfnod y cyfnod clo:<\/p>\n\n\n\n